КОНКУРС ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ-2026
Школьные музеи
Вот уже второй год, как постоянные участники нашего клуба руководителей школьных музеев «Корни» настолько активно внедряют новые формы и методы в свою деятельность, что жюри очень трудно определить лучшего.
К этому количеству сильных музеев, развивающихся примерно одинаково (школы 3, 4, 8), в этом году добавились три школы, где руководители — новички. Но это вовсе не означает, что они не могут стать равными среди лучших. Школы представлены по порядку номеров.
Номинация «Возрождение памяти». Музей МОУ Школа № 1 г. Черемхово
Четверть века назад Виктор Алексеевич Щелин, учитель физкультуры школы № 1 и большой друг нашего музея, создал первый в области поисковый отряд «Память», участники которого выезжали на раскопки по местам боевых действий сибирских дивизий под Ленинград и в Карелию. Затем отряд стал городским, но в школе № 1 успел сформироваться богатейший фонд из привезенных участниками экспедиций артефактов с мест сражений и подлинных личных предметов погибших солдат. Кадровый дефицит, а затем и капитальный ремонт здания школы привели к приостановке активной музейной работы, и несколько последних лет музей не принимал участия в городском смотре-конкурсе.
В этом году, с приходом нового руководителя, музей принял участие в конкурсе, восстановив и обновив после кап. ремонта экспозицию. У этого музея есть главное — богатейший фонд, созданный предыдущими поколениями учеников. Задача нынешнего музея — активизировать исследовательскую работу классов, не только используя имеющиеся экспонаты, но направив внимание на историю микрорайона Площадь и героику тружеников тыла.
Номинация «Масштабная перезагрузка». Музей МОУ Школа № 3 им. Н.А.Островского г. Черемхово
Следующий по номеру образовательной организации — музей школы № 3. Один из сильнейших, единственный, кто во время кап.ремонта школьного здания не прекращал работы, создав мобильную экспозицию в виде дорожного сундука начала прошлого века — того времени, когда, собственно, и появилась эта старейшая в Черемхово школа. Да, официально школа ведет отчет с 1918 года, но, фактически, это — наследник частного промышленного Училища Петра Карповича Щелкунова. Как писали в Российских газетах — единственной сельской школы гимназического типа за Уралом. И это правда, ведь городом Черемхово стал в 1917 году, а Училище Щелкунов открыл в 1912-м.
Устройство музейного помещения школы № 3 всегда было удобным, простым и достаточным: поперечное выделение фондохранилища, размещение постоянной экспозиции справа — в десяти витринах, стоящих в одном плотном ряду. Здесь, по десятилетиям, располагалась знаменитая история школы вместе с уникальными экспонатами. Это было постоянной основой, которую должен был знать каждый ученик. Потому, казалось, это нерушимо.
Ведь ряд напротив — основа для сменных выставок, которые обновляются раз в полгода. В основном, это детские проекты и тематические инсталляции. Именно по ним проходят музейные уроки.
Но вот нынче, прибыв в музей, мы его не узнали. Вроде все как всегда — десять витрин справа, тематические выставки слева, бревенчатая землянка указывает еще на один постоянный раздел — героических историй выпускников-фронтовиков. Но стоит пройти вперед, и понимаешь: что-то с постоянной экспозицией не так. То есть, ее просто нет. А вместо нее — под девизом «Мы разные, но мы вместе» — десять историй народов, представители которых учатся в школе, известной раньше своей обширной интернациональной деятельностью. Достаточно сказать, что здесь учился мальчик редчайшей в России национальности КАЛАШ.
Для музея этой школы характерны творческие проекты по реконструкции прошлого: в экспозиции присутствуют ученические реконструкции по восстановлению самого начала образования почтового станца, развитию трактового села, созданию макета не существующей ныне Казанской церкви, разрушенной в 1936 году, оживление на картине центра села Черемховского на улице Большой с главным магазином Торгового Дома Щелкунова-Метелёва…
Практически все новые проекты этого музея, так или иначе, представляют большие или малые краеведческие находки, представленные или на городских музейных краеведческих Чтениях, или на пеших экскурсионных программах «Юный краевед», участниками и авторами которых музейщики школы № 3 являются ежегодно.
Номинация «Верность традициям». МОУ Школа ; 4 г. Черемхово
Пожалуй, это единственный музей, который посвятил свою поисковую деятельность истории своего микрорайона, он так и называется: школьный музей истории Шадринки. Отсюда — и все направления поиска, связанные с Шадринкой.
Это: происхождение заимки и первопоселенцев, угледобыча до революции (здесь располагались копи знаменитого иркутского архитектора Рассушина), репрессии (в 20-х, 30-х и после здесь располагался СибЛОН — Сибирский Лагерь Особого Назначения), театр (первый городской театр открылся здесь еще в 1932 году под надзором комендатуры), вклад в Великую Отечественную войну, советские шахты (их на Шадринке было две: знаменитая Восьмая и 5-бис), школы (их в разное время было на Шадринке пять), учреждения, космос (выпускник 1971 года стал космонавтом № 75) и почетные выпускники.
И все эти направления реализуются в школьном музее и сегодня. Ежегодно добавляя новые проекты, открытия и предметы в такой маленький по площади, но такой масштабный по количеству экспонатов музей. Потому и «Верность традициям».
Единственно, что следует пожелать музею истории Шадринки — увеличение «жилплощади».
ЛУЧШИЙ ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ. МОУ Школа № 5 г. Черемхово
Музей-мастерская «Память» — это возникшее после кап. ремонта здания школы новое музейное формирование. Но за последние два года — уже третий вариант школьного музея, созданный новым руководителем. И этот опыт, и административный, и исследовательский («Мне интересно все, что интересно!»), — основа и гарантия успеха и последовательного роста школьного музея нового формата.
Направлений у нынешнего, третьего варианта, музея — семь, все они — не на бумаге, это:
1. исследовательская;
2. экспозиционно-выставочная деятельность;
3. просветительская и экскурсионная работа;
4. культурно-массовая (конкурсы, спектакли);
5. связь с общественностью и СМИ (социальная);
6. развитие детского самоуправления (Совет музея);
7. «В книжной памяти — мгновения войны…».
Но это, как говорится, только начало… И тому есть доказательства: в феврале, на открытии музея, мы посоветовали включить театрализацию. И — вот оно, новое направление, причем, решенное именно по-своему. Но главным неизменно остается ценностно-эмоциональное проживание, это — мерило качественной результативности. Иначе работа не оставляет следа в душе, и позитивных изменений в растущей личности не произойдет, ребенок просто пройдет мимо.
Зонирование отдельного, но все же небольшого для полного класса музейного помещения предусматривает постоянные и временные экспозиции, медиа пространство, коворкинг и презентационную зоны. Естественно, с возможностью быстрого архитектурного преобразования.
Своеобразным девизом музея школы № 5 является определение Заведующего Российским Центром музейной педагогики и детского творчества Русского музея Бориса Андреевича Столярова:
«В музее образование осуществляется через ценностное отношение личности и расширение чувственного опыта в процессе общения с памятником культуры».
Как результат достижений предыдущих двух этапов создания музейного формирования, 10 февраля 2026 года музею-мастерской «Память» присвоен статус Региональной пилотной площадки по теме: «Личностно развивающая среда школьного музея как ресурс воспитания патриота».
Простой перечень исследовательской и проектной деятельности школьного музея вполне сможет претендовать на «аппетиты» расширения музейных форматов школ целого микрорайона. Из новых форм — это музей проживания одной книги. Из обозначения завершенных результатов — создание книг (за год — временной переклик: от военных лет до современности): о выпускниках школы- участниках СВО и сборник статей в газете «Черемховский рабочий» про патриотизм школьников и учителей во время войны. Основной акцент — на обращение к истории семьи через ее связь с историей города и Родины. Мало того, музей издал Календарь на 2026 год «История образования в Черемхово». Просветительские проекты-спектакли отличаются по-настоящему масштабным охватом, так, «Уничтоженное детство: знать, чтобы помнили!» пропустили через себя 261 человек.
Номинация «Золотой фонд памяти». Музей МОУ Школа № 8 им. А. С. Пушкина
Обновленный музей школы № 8 был создан после кап. ремонта школьного здания три года назад, и столько же времени принимает участие в конкурсах, являясь активным членом клуба «Истоки» при музее истории города Черемхово.
Как и всегда, музей уверенно транслирует краеведческую работу школы, особый акцент сделав на проектной деятельности как отдельных учащихся (были представлены проекты по истории шахты Кирова, исследовательский проект «Кирпичи с личным клеймом Щелкунова П. К.», «Новое в сибирской истории жен декабристов» с перспективой исследования историй черемховских потомков декабристов), так и музея и школы (создание инсталляции «Герой СВО», игры «По следам войны. Черемховская бродилка»).
Музей этой школы отличает бережное сохранение и продуманное экспонирование в выделенных инсталляциях всех артефактов прошлого, сохранившихся в школе и семьях учеников разных поколений: полный комплект пионерской символики и деятельности пионерской дружины имени Зои Космодемьянской школы № 8, предметов, связанных с
историей школы (старая вывеска, напольные счеты, история эвакогоспиталя, развернутого в этой школе в годы войны), города (предметы времен трактового села Черемховского) и страны (письма и истории времен Великой Отечественной войны, космическая история черемховца Александра Федоровича Полещука, с которым много лет переписывались ребята этой школы).
Номинация «Новый старт». Музей МОУ Школа № 30 г. Черемхово
Школа № 30 по праву является «героем дня», ведь это единственное учебное учреждение города, выигравшего грант на изменение школьного музея. Поскольку не одно десятилетие музей располагался в школе в отдельном, но маленьком помещении, необходимо было расширить его границы. Поэтому выигранные проектом по преобразованию школьного музея грантовые средства были направлены на обновление старого помещения, создание в нем новой экспозиции, приобретение интерьерного медиа экрана, манекенов, вынесение информации в соседнюю с музеем рекреацию, изготовление мобильной презентационной модельной конструкции.
У музея — новый руководитель — молодой учитель истории, первый год работающий в школе. Став преемником краеведческой работы школы и ее основного патриотического направления: истории черемховской ветеранской организации моряков и подводников, музей имеет собственные новые ориентиры в поисковой и проектной деятельности.
Центральная стена экспозиции посвящена уроженцу заимки Бабушкина, учившемуся в школе пос. Гришево и работавшему в гришевской шахте — первому Герою Советского Союза Иркутской области — генерал-лейтенанту Константину Ивановичу Провалову, которому на здании школы установлена мемориальная доска. Представлена информация о детях войны и тружениках тыла микрорайона Гришево.
В рекреацию вынесена история Российского флота, информационные блоки о героях Великой Отечественной войны и СВО, выпускниках школы, здесь же — парта Героя.
В общем, перезагрузка произошла, обновлен как сам музей, так и краеведческо-поисковая и массово-просветительская работа.
Выводы
Конечно, как у человека, у каждого музея — свое лицо и характер, поисковый исследовательский интерес и амбиции. Все как у нас, у людей.
А давайте попробуем взглянуть на школьные музеи с другой, взрослой, точки зрения, чтобы ответить на вопрос:
Насколько родителям и обычным горожанам интересно приходить в музей школы?
Может, стоит провести День открытых дверей?
Или можно уже заранее просчитать ценность собранной в школе истории для микрорайона или для города. История школы? Да. История локальной части города или история малой Родины? Опять же — да. А что еще? Может, летопись бренда Черемхово — угледобычи? Свидетельства о защитниках Отечества? Знаменитых выпускниках? Рассказ о чем-то уникальном именно для этого места, ну, например, о театре тридцатых годов или повествовательной развертки о каком-нибудь случайно найденном предмете, — скажем, осколках флакона французских духов дореволюционного производства?
Или?.. А о чем еще могут рассказать школьные экспозиции?
Чем могут увлечься разные поколения одной семьи? Может, историей своего рода? В общем, таких вопросов может быть бесконечное множество, и все они могут стать поисковыми векторами, объединяющими детей и родителей, учителей и музейщиков, краеведов и исследователей. И тогда все мы станем единым сообществом, сознательно опирающимся на общие корни ценностей и традиций, активно живущим с ними в современности и уверенно идущим в будущее.
